_ PAIR·ES CHERCHEUR·ES _
Être pair·e chercheur·e | Le savoir expérientiel | Une posture unique | Le croisement des savoirs
Un·e pair·e chercheur·e est une personne directement concernée par le sujet de recherche, qui met à contribution son savoir expérientiel, c’est-à-dire les connaissances qu’elle a développées à partir de son vécu et de ses expériences. Elle participe activement aux différentes étapes de la recherche, de la définition des questions et de l’élaboration du projet jusqu’à l’analyse, l’interprétation et la diffusion des résultats.
Grâce à sa connaissance du sujet et à son expérience, cette personne apporte un regard essentiel qui complète les connaissances scientifiques. Elle peut contribuer à orienter les questions de recherche, à adapter les outils et les méthodes, à enrichir l’interprétation des résultats et à s’assurer que les connaissances produites tiennent compte des réalités, des besoins et des préoccupations des personnes concernées.
La participation à la recherche est aussi une occasion d’apprendre, de développer de nouvelles compétences et de mieux comprendre les différentes étapes du travail scientifique. Le ou la pair·e chercheur·e n’est donc pas seulement une personne qui témoigne de son vécu ou qui est consultée : elle contribue à la production des connaissances et prend part aux réflexions et aux décisions de l’équipe, en complémentarité avec les autres membres.
Être un·e pair·es chercheur·e, c’est…
Avoir un savoir expérientiel en lien avec l’étude
Avoir envie d’apprendre et de s’impliquer
Vouloir partager son savoir avec les autres
Aimer travailler en équipe
Le savoir expérientiel : quand l’expérience vécue devient un savoir
Le savoir expérientiel se construit à partir d’une expérience personnelle, que la personne prend le temps d’analyser, de questionner et qui nécessite un temps de réflexion.
C’est une construction complexe : il ne s’agit pas seulement d’avoir vécu une situation, mais aussi d’en tirer des apprentissages, de mieux comprendre ce qui a été vécu et de faire des liens avec d’autres expériences ou avec des connaissances existantes. Ce processus permet de transformer une expérience personnelle en un savoir qui peut être partagé et contribuer à mieux comprendre une réalité.
À Chaire RISS, le savoir expérientiel est mobilisé par les pair·es chercheur·es, mais aussi par les « livres vivants », dans le projet Vers une société plus juste.
Une posture unique
Être pair·e chercheur·e, ce n’est pas seulement avoir vécu une expérience en lien avec le sujet de recherche. C’est aussi apprendre à mobiliser cette expérience parfois difficile en prenant du recul sur son vécu, en réfléchissant à ce qu’il permet de comprendre et en partageant ses connaissances avec les autres membres de l’équipe. Cette posture se construit progressivement et peut évoluer au fil des expériences de recherche et des échanges avec les autres.
Prendre de la distance par rapport à son vécu
Mobiliser son savoir expérientiel, c’est pouvoir revenir sur son expérience, l’analyser et la partager sans être submergé·e par les émotions qui y sont associées. Cette prise de distance permet de parler de réalités parfois difficiles tout en conservant une posture de réflexion et d’analyse.
Du témoignage au savoir expérientiel
Un témoignage et un savoir expérientiel ne sont pas la même chose. Le témoignage raconte une expérience vécue. Pour devenir un savoir expérientiel, cette expérience doit faire l’objet d’un travail de réflexion, d’analyse et de prise de recul. La personne cherche à comprendre ce qu’elle a vécu, à en dégager des apprentissages et à établir des liens avec d’autres expériences ou avec des réalités sociales plus larges.
Une posture individuelle et collective
Le savoir expérientiel est profondément ancré dans le parcours de chaque personne. Il se construit à partir de son vécu, de ses réflexions et de ses apprentissages. Toutefois, lors des échanges entre pair·es chercheur·es, les points de vue et expériences sont mis en commun. C’est à ce moment que le savoir peut s’enrichir et prendre une dimension collective. Les expériences individuelles permettent alors de faire ressortir des réalités partagées, tout en reconnaissant la diversité des parcours et des perspectives.
L’approche du croisement des savoirs
Le croisement des savoirs est une manière de produire des connaissances en réunissant différents types de savoirs : les savoirs issus de l’expérience vécue, les savoirs pratiques des milieux communautaires et professionnels, et les savoirs scientifiques.
Cette approche est née dans les année 1960 et a été notamment formalisée par le Mouvement ATD Quart Monde. Elle reconnaît que chaque personne possède des connaissances qui lui sont propres et qui peuvent contribuer à une meilleure compréhension d’un sujet. En mettant ces savoirs en dialogue, elle permet de développer une compréhension plus complète, nuancée et ancrée dans la réalité.
À la Chaire RISS, le croisement des savoirs vise à reconnaître et à valoriser les connaissances des personnes vivant en situation de défavorisation socio-économique et à leur donner une place pleine et entière dans la recherche. Il s’agit de produire des connaissances AVEC les personnes concernées afin que leurs expériences, leurs analyses et leurs idées contribuent à la réflexion, à la production des résultats et à l’élaboration de solutions pour réduire les inégalités sociales de santé.